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通识教育成果

盘点十大线上德州平台社区已就机构学习成果达成一致. 当学生完成他们的通识教育课程要求时, 他们可以期望发展这些核心技能,这是盘点十大线上德州平台高等教育使命的核心. 课外规划和支持也有助于这些成果的发展.

盘点十大线上德州平台致力于确保我们评估学生的通识教育成果,并对所有课程进行系统审查. 这样,我们才能兑现对学生和公众的承诺. 我们致力于实现我们战略计划中的目标,并不断改进. 我们致力于实现我们战略计划中的目标,并不断改进.

为什么通识教育?

盘点十大线上德州平台, 通识教育为学生提供了发展和实践解决问题和批判性思维的机会,并将跨学科的知识和技能联系起来.  这些能力对于变得更有知识是必不可少的, 富有成效的, 以及我们复杂的全球社区中富有创造力的成员. 目前的通识教育要求列在学院目录中,详细信息见 GEAC内部网站.



定义
自我判断有目的的、自我导向的判断过程.

基本原理
批判性思维通过推理提高思考和决策的质量, 系统地考虑语境, 概念, 方法和证据.

位置
每堂课都教授批判性思维.

学习成果
根据通识教育的结果,批判性思维以不同的方式表现出来. 其他四个通识教育成果中,每一个都包含至少两个特定于该特定成果的批判性思维学生学习成果. 因此,没有单独的标题.

定义
定位、评估和利用信息的能力

基本原理
信息的获取和适当应用在学术和其他领域都是必不可少的.

位置
信息素养在英语102中教授,这是所有毕业生的必修课.  信息素养也存在于毕业必修的社会科学[B]课程以及校园内的许多其他课程中.

学习成果
盘点十大线上德州平台毕业生将具备以下能力:

  1. 定义研究任务. 这包括对任务的清晰描述,需要回答的问题的确定,以及解决问题所需的信息.
  2. 使用适当的信息搜索策略. 这涉及到对任务需要哪些信息源做出正确的决定. 认识到可能有不止一种类型的来源是必要的.
  3. 访问源并提取所需的信息. 这涉及对图书馆资源的熟悉程度, 包括参考图书管理员, 学术数据库, 和/或其他适合该任务的在线资源.
  4. 批判性地评估信息和来源. 在识别和访问信息之后, 学生必须能够根据研究问题的相关性等标准选择任务所需的信息, 货币, 权威, 观众, 偏见或观点. (CT)
  5. 将检索到的信息应用于已定义的任务. 这包括沟通, 组织, 并综合信息来源,以达到特定的目的, 清晰而有深度. (CT)
  6. 合乎道德和合法地获取和使用信息. 学生应充分理解道德和法律对出版物使用的限制, 保密, 和/或专有信息. 学生在复述时应该正确地引用引文和参考文献, 总结, 引用, 区分常识和需要归因的想法.

标题

定义
对文化多元化丰富方面的理性认识, 重点是分析异同,包括但不限于种族, 性别, 种族, 性取向, 年龄, 社会阶层, 残疾, 还有宗教信仰.

基本原理
对多样性的了解促进和支持对多元社会中存在的各种经验和观点的理解和欣赏.

位置
为了毕业,所有学生必须完成一门具有多样性知识指定的课程.  KOD指定课程的最新列表可在 大学目录 (关键词搜索“KOD”).

学习成果
盘点十大线上德州平台毕业生将具备以下能力:

  1. 传达对自己身份的意识, 的态度, 信仰, 值, 以及与多样性相关的假设, 社会公正和对他人的接纳.
  2. 解释种族, class, 性别和其他类别的差异是社会建构的, 灵活的, 相交, 和动态.
  3. 表现出对个人观点的批判意识, 偏见, 权力, 特权会影响人们看待世界的方式. (CT)
  4. 分析社会机构歧视的起源和影响.e.、政府、教育、科学、政治——对不同的个人和群体. (CT)
  5. 表现出与不同观点的人恭敬地倾听和交流的能力.
  6. 探索和构建反映多角度的问题,以发展对世界的复杂理解.

*基于华盛顿大学,马萨诸塞大学阿默斯特分校

为了让一门课程获得“多样性知识”称号, 它必须至少有四个学习成果,贯穿整个学期和/或深入覆盖以下标准:

#1-#4的两(2)个结果贯穿始终,并深入介绍

一个(1)结果必须涉及批判性思维(CT)

学习成果#2必须是学习成果之一(要么贯穿始终,要么深入介绍), 或编织或覆盖)

标题

定义
熟练掌握数学思维及其最有用的方法.

基本原理
解决现实世界的问题需要运用数学方法的能力.

位置
定量推理在数学[D]和科学[E]课程中教授,这些课程是所有毕业生的必修课(至少3门).  定量推理在大多数社会科学[B]课程以及校园内的许多课程中都可以找到.

学习成果
盘点十大线上德州平台毕业生将具备以下能力:

  1. 解释数学模型,如公式, 图, 表, 和图表, 并从中得出推论.
  2. 用符号、视觉、数字和语言表示数学信息.
  3. 运用算术、代数、几何或统计方法来解决问题.
  4. 评估和检查数学问题的答案,以确定其合理性, 确定选择, 选择最优结果. (CT)
  5. 认识到数学和统计方法有局限性, 并且能够识别假设如何限制最终结果的准确性.
  6. 运用定量和/或定性技术, 工具, 解决问题的公式和理论,并认识到何时应用这些技术, 工具, 公式, 以及现实问题中的理论. (CT)
  7. 运用科学方法,包括验证科学探究结果的方法. (CT)
  8. 以各种方式有效地沟通定量信息.

标题

定义
口服有效使用, 视觉, 语言艺术, 包括阅读能力, 写, 说话, 和听.

理由是:
一个受过教育的人必须能够在不同的环境中理解和传达思想, 使用适当的通信和信息技术资源和技能.

位置
有效沟通是英语101和英语102的课程,这是所有毕业生的必修课.  在大多数课程中,有效的沟通也贯穿了整个课程, 特别是沟通, 英语, 社会科学, 及人文课程, 其中大多数都需要大量的写作或演讲.

学习成果
盘点十大线上德州平台毕业生将具备以下能力:

  1. Demonstrate knowledge of methods of communication; choose the genre, 组织方法, 与任务相适应的沟通方法.
  2. 表现出对特定任务的广泛惯例的详细关注和成功执行, 包括内容, 语言清晰, 语法, 演讲, 格式和风格的选择.
  3. 表现出对语境、听众和目的的透彻理解. (CT)
  4. 证明听, 口头, 非语言沟通技巧(例如, 在演讲中使用有效的肢体语言, 交付的明确性, 或者在辩论中准确的倾听和反应).
  5. 评价和运用信息传播中的传播伦理. (CT)

评估和解释书面材料的含义, 通过仔细阅读和批判性思维进行口头和/或视觉交流. (CT)

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